Conectando Conteúdos

Integrating and fragmenting data: a proposal for the evolution of folksonomy [article]

gonzatto — Tue, 17 Nov 2009 08:56:11 -0800

Introduction: The goal of this paper is to study data organization and classification in order to favor the interpretation of contents by users, in a context that the consumption and production of data grows exponentially. This article will discuss folksonomy, metadata and Semantic Web, with a focus on the Intra-tags proposal for evolution of folksonomy.

PARA CITAÇÃO

GONZATTO, Rodrigo F.; AMSTEL, Frederick M. C. van; JUNGES, Edyd. Integrating and fragmenting data: a proposal for the evolution of folksonomy. Available in: <http://www.faberludens.com.br/pt-br/node/2826>. Faber-Ludens Institute of Interaction Design. Curitiba, 2009.

Conectando Conteúdos

Vídeo Social: Propostas de interação por vídeo na Web [pôster]

gonzatto — Wed, 14 Oct 2009 11:28:00 -0700

Resumo: Sites de compartilhamento de vídeo, como o Youtube, disponibilizam poucas funcionalidades que facilitem a interação entre os usuários. Ao se verificar as manifestações dos usuários quanto ao modo como utilizam os vídeos no Youtube, são feitas propostas de interação através do uso da linguagem comum neste tipo de site, o vídeo.

[Fazer download do pôster (JPG)]

PARA CITAÇÃO

GONZATTO, Rodrigo F.; AMSTEL, Frederick M. C. van. Vídeo Social: Proposta de interação por vídeo na Web. In: Anais do 9º USIHC - Congresso Internacional de Ergonomia e Usabilidade de Interfaces Humano-Computador. Curitiba, 2009.

PÔSTER

Outros

Veja o projeto Vídeos Sociais na Faber-Ludens;
- Detalhes da proposta de "Reações";

Conectando Conteúdos

Proposta para o IAI Progress Grant: Conecting Contents

edyd — Sat, 10 Oct 2009 11:17:36 -0700

O Information Architecture Institute oferece um financiamento de U$ 1000 para novas idéias em Arquitetura da Informação. O Fred conversou com o jurado principal, Andrew Hinton, que sugeriu o envio de projetos. O financiamento é pequeno, mas dá pra desenvolvermos melhor o conceito.

Nesta wiki escreveremos a proposta.

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Integrating and fragmenting data: a proposal for evolution of folksonomy

Introduction to "Connecting Contents"

Connecting Contents is a project that studies how the content is organized, classified, created andremixed on the internet. Promoted by Faber-Ludens Institute since december 2008, the Project is running with open participation for any user and by the Share Alike license from Creative Commons, at a development model like the Opensource Software (Raymond, 2001).

The Project's goal is to study the data organization and classification in order to favor the interpretation of contents by users, in a context that the compsution and production of data grows exponentially. The already initiated studies on the Project wil be discussed on this article, with a focus on: folksonomy, tags, meta-data and classifications, and also on the intra-tags proposal.

1. Important concepts: Data, Information and Meta-data

Some terms refer to objects so close that its meaning can be confusing. The study "Knowledge Map of Information Science", for example, found more than 130 approaches to the definition of the terms "data","information" and "knowledge". Because of this, it is important to characterize how the approach of some terms frequently cited is this article.

To Valdemar Setzer (1999), Data are sequences of quantified or quantifiable symbols that can be fully described through formal and structural representations. Texts, images, sounds and animation are Data: (...) pois todos podem ser quantificados a ponto de alguém que entra em contato com eles ter eventualmente dificuldade de distinguir a sua reprodução, a partir da representação quantificada, com o original.” (Setzer, 1999, p.2) [traduzir em rodapé].

A Data need not have to be intelligible or have some connection with what it describes. In turn, information is the understanding of what it represents something meaningful to an individual. While Data is a purely objective - not depend on your user - information is described in an objective manner (text, pictures, etc), but its meaning is subjective and dependent on the User.

Also, Setzer (1999) define differences between Data and Information: The Data represents an Information and can be stored in a computer. However, the Information can not be prosecuted for it, because its meaning depends on who receives it. Data is how the computer works: it interprets the pre-received inputs and transform into binary data. A computer cannot interpret data and create information. Only humans can work with information. People grab this data, intepretate, meshing with their culture and knowledge transmuting datas to information.

1.1 Ambivalence between Data and Meta-data in Information.

The most common definition is from its etymological meaning: "data over data". "The metadata is a data that describes another data, showing its attributes and characterizing their relations, aiming at their access and potential use" (Oliveira, 2002). [traducao ou citacao original??] Therefore, its understood that metadata is a data associated to another data in order to help users extend the knowledge of its existence or its characteristics.

Therefore, the computational logic of using metadata to give meaning to data, don't works for people: for them, data and meta-data has the same value (ie, are ambivalent) as both are interpreted as information. Furthermore, a meta-data always remains a Data. When one has a Data Meta-data, it is important to realize that this is also a Data Meta-data of the other, in a two-way relationship.

1.2 Limits of Folksonomy and the Semantic Web

On the current amount of data on the internet - spreadsheets, databases, wikis, videos, websites, etc - a lot of this cannot be used because they are not classified. The Semantic Web, therefore, presents itself as the solution to organize the informational chaos on the web nowadays, allowing that this contents can be connected, reused and redistributed between applications in a more easy way.

The Semantic Web its a framework proposal for the web evolution, so that it ceases to be a network of documents and get transformed into a data network. According to Oliveira (2002) the Semantic Web is presenting itself :

“A web semântica será uma extensão da web atual porém apresentará estrutura que possibilitará a compreensão e o gerenciamento dos conteúdos armazenados na web independente da forma em que estes se apresentem" (Berners-Lee et al, 2001 apud Oliveira, 2002) PEGAR citação do Berners-lee já em inglês

Making the web a intelligent system is the great challenge of the Semantic web. On this way, there are efforts seeking to create an Artificial Intelligence, a computer science that simulate the human ability to think and solve problems - allowing that a machine interpretate data in a distinct way.

However, these proposals for the Semantic Web have a lot of problems, mainly to Artificial Intelligence: Noam Chomsky, and others researchers, say that a programming language is not in fact a form of language (1999, p.3). Neither an information could be inserted in a computer, because this way it would be reduced to data and the information is a semantic process performed by humans.

Metadata is considered one of the main points for the Semantic web can create relations anda give meaning for data. This understanding comes from a confusion of Semantic web proposals that reduces the information process as a simple connection between data.

--> continuar!

According to Setzer, a essencial difference between data and information is that the first is purely syntatic and the second necessarily contains semantic (implicit in the word "meaning" used on its characterization). Its precisely the possibility of using metadata like a "connection" between data, that is expected to a computer understand information and give meaning for the Semantic web. The humans are constantly looking for meaning and understanding, and therefore the data, while understable, are incoporated by the person as information, in which data make mental relations with concepts.

Segundo Setzer, uma distinção fundamental entre dado e informação é que o primeiro é puramente sintático e a segunda contém necessariamente semântica (implícita na palavra “significado” usada em sua caracterização). É justamente na possibilidade de utilizar metadados na forma de “conexão“ entre dados, que espera-se que um computador compreenda informações e dê sentido a Web Semântica. Os seres humanos buscam constantemente por significação e entendimento, e por isso os dados, quando inteligíveis, são incorporados pelo sujeito como informação, no qual os dados realizam associações mentais com conceitos.

Thus, the Semantic web commonly understand that for a data to become information is necessary only the association of datas, forgeting that the reader, human, is who associate datas as information. More than help on classification and retrieval of datas on the Semantic web, metadata pervade the data, making it difficult to distinguish them: Is the cover of a book data or metadata? On a single blog's page, is the data a text content or the entire page including comments from visitors?

Assim, a Web Semântica costuma entender que, para um dado se tornar informação, é preciso apenas que dados se associem com outros dados, esquecendo-se que é o leitor, humano, que associa dados como informação. Mais do que ajudar nesta classificação e recuperação de dados na Web Semântica, os metadados permeiam os dados, tornando-se até difícil de distingui-los: Seria a capa de um livro dado ou metadado? Em uma página de um blog, o dado é o conteúdo de um texto ou toda a página apresentada, incluindo os comentários dos visitantes?

Therefore, the great impasse of the Semantic Web is the variability of the human process of interpretation, which makes it difficult or almost impossible for computers to predict them. So we propose that the Semantic Web act as a facilitator of the user's interpretation on this connection process of data that are in the computer (and on the internet) and his mind.

Portanto, o grande impasse da Web Semântica é a variabilidade do processo humano de interpretação, o que torna difícil ou quase impossível que computadores possam prevê-los. Propõe-se, então, que a Web Semântica seja um facilitador da interpretação de seus usuários neste processo de conexão entre os dados que estão no computador (e na internet) e a sua mente.

It is possible, for example, make the connections that the users do. No link better than the one that users themselves offer, which can be found on sites like Amazon.com.

Exemplificar amazon

É possível, por exemplo, aproveitar as conexões que os próprios usuários realizam. Não há conexão melhor do que aquela que os próprios usuários propõem, o que pode ser verificado em sites como Amazon.com9, em que a

?.? Conteúdo gerado por usuários em websites colaborativos (as a possible aswer e de como o conteudo colaborativo resignifica os dados)

A colaboração pode ser entendida, portanto, como a adição, subtração ou simplesmente transformação de dados realizada por mais de um autor em espaço comum. Por ser lida em um mesmo contexto os autores podem, no processo de colaboração, mudar a interpretação de um leitor daquele dado na qual a colaboração está incluída.

Em um blog, um comentário de um usuário faz com que aquela página se torne uma obra que transcende as informações postas pelo seu autor original. Considerando o comentário como um metadado (ou seja, um dado que faz referência a outro dado), é passível de ver a inclusão de metadados como um processo colaborativo que resignifica os dados.

Como exemplos, pode-se imaginar o título de uma fotografia cujo tom de ironia permite outra interpretação da foto ou um comentário em um blog que abre a possibilidade de contestação da veracidade do texto comentado. Em ambas as situações, trata-se de um dado que traz informações sobre outro dado: no caso da fotografia, o título é um dado (textual) não contido na foto em si, mas que descreve um outro dado (a fotografia, imagem). O título de uma foto pode mudar, e o dado da foto continuar a mesma, por exemplo. Porém, a informação que está na foto não será a mesma, pois a interpretação desta pode ser muito diferente, devido à ironia do título.

3. Proposals

Based on the situations and problems presented, the project Connecting Contents sought some proposals to extend the possibilities of the folksonomy classification tools, based primarily on the idea of Intra-labels, which will be introduced in the following item.

The folksonomy labeling system solves some of the conflicts found in taxonomic classification, but also brings its own dynamics and new conflicts. More or less tags? [~~o que etiquetar~~] What I have to tag? What is the optimal number of tags? What informations of a content deserve to be on the tags? Tags should refer to the content as a whole or should try to refer to each piece of the information found?

The W3C has identified that even with the facility created by the labels. The current folksonomy services focus on the subject (the URL) and object (the label itself), but the connection between them is often a failure. Another problem that arises is the number of labels used with the intention of having the same meaning but different in the way of writing (case, use of space or underscore). This lack of standardization creates obstacles for a large-scale use, especially for the processing of these data by a computer.

The folksonomy also presents difficulties as regards the classification of huge content (like movies or books) or that deal with various subjects (such as a newspaper), where the labels on these contents may be conflicts, whereas large content can mean a great amount of information. Often labels are inserted in any content, but this label makes sense only a part of it.

3.1 Understanding "Folcsonomy of All"

3.2 The Geography of the Markings

3.3 Intra-tags

All and the Partes... recortes de conteúdo

3.3 Prototypes

The concept of intra-labels are still in development, but is already possible to see some of their applications, which will be addressed in this session.

The analysis of tags that are related to the entire contents of the intra-labels, which relate to parts of the content (internal cuts), creates opportunities for relevant data ~~/sejam/~~ to be easily found and also linked with greater precision.

Currently, as already shown, the folksonomy only allows one data item is labeled, the whole, the example in Figure 8[?], a die has three labels, which were inserted to address each one, all that it presents: the sea, sand and the coast. Within this data markings there are also intra-labels, which specify other labels that are given in this: the sea, the foam, the star-fish, among others. All these intra-labels are presented in the context of data, but refers to a more content-specific data, and so were included only in part of because they are on, providing a more accurate labeling.

Figura 7 – Protótipo de introdução e gerenciamento de Intra-etiquetas

In the last frame of [Figure 8??], the user has accessed a marking of a data, to see it in the form of a isolated cut. Thus, this cut is designed as a new data, which has its tags (which are the same as they were intra-tags before, when the reference point was other data) and its own intra-tags.

For a useful example of application of tags, imagine a film drama that takes a User that has only one funny scene. If this movie is labeled, the User would have to label the whole movie with the label "funny", which might confuse him later when he needs to retrieve this information. With the use of intra-labels, the user can label only the specific scene that he finds funny, for an easy retrieval of information in the future. Thus, when the User searchs for funny scenes, he can find this specific content rather than the whole movie.

4. Future researchs and ideas

The history of folksonomy must be depthly studied to understand the limits and the and possibilities os this type of classification. The notion of Geography can be improved and a future notion "outside-tags" can be inserted to do the invert process.

The concepts exposed in this paper have the prototypes already shown, but this prototypes must be refined with more care, for a concrete proposal of real aplication. In a first moment, a plugin for browsers with a webpage like the Delicious can work, but it's needed, for a easy and pratical use of that proposals, that the builded aplication can work with the actual uses of the folksonomy, like a mash-ups or the aplications for Twitter like Twidraw or Twitpic: that works with and independent of the Twitter.

This project has already resulted in two academic journals. A article with the theoretical discussion of the project, presented at the 3rd EBAI and a poster presented at USIHC 2009, with the sub-projects showing the practical application of some ideas from these discussions. These presentations have produced positive results, attracting interest from professionals and scholars in the field, finding in our proposal many opportunities for the areas of Information Architecture, Library, in studies of the Semantic Web and direct activity of Internet users.

Finally, we believe that the development of this proposals will benefit both theory an pratice of the IA, allowing a wide manipulation of systems of classification.

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Prazo: 31 de outubro de 2009 (deadline)

Como: As propostas devem ser escritas em inglês e não devem passar de 2000 palavras;

Objetivos: to encourage researchers and practitioners to investigate IA-specific issues, and to publicize useful work that furthers the information architecture body of knowledge.

Links e informações:

Conectando Conteúdos

Fotos do III EBAI

fred — Thu, 08 Oct 2009 06:30:14 -0700

Veja como foi a apresentação do Projeto Conectando Conteúdos durante o III EBAI pelas lentes de Silvio Tanaka. Parabéns aos alunos Edyd e Gonzatto por ter chegado a este privilegiado palco!

Conectando Conteúdos

Protótipo para aplicação de Intra-etiquetas

gonzatto — Mon, 05 Oct 2009 15:38:00 -0700

A proposta de Intra-etiquetas funciona uma extensão da folcsonomia, e pode ser melhor compreendida quando entendida como uma "Análise de Intra-etiquetas".

Todas as classificações continuam sendo feitas com etiquetas comuns, mantendo a horizontalidade característica da classificação folcsonômica. Assim, a proposta das Intra-etiquetas não altera a estrutura como a folcsonomia é utilizada atualmente, mas propõe relações que extendem o seu potencial.

Exemplo de etiquetas em um dado:

Se possuo uma marcação de uma área dentro de um dado, é porque esta 'parte do dado' possui algum ponto de atenção que se destaca das demais partes do dado.

Exemplo de dado com marcações (veja que o Dado possui Intra-etiquetas, pois ele possui etiquetas que são relativas à partes do seu dado):

Se uma marcação for recortada, ela pode ser etiquetada normalmente. As etiquetas deste recorte (que, por ser um recorte, configura-se um novo dado), somente quando analisadas como "internas" do dado de onde esta foi marcada, são nomeadas como intra-etiquetas.

Exemplo da marcação de um dado sendo vista como um novo dado (perceba que o que era visualizado como intra-etiqueta dentro do dado maior [figura esquerda], são apenas as etiquetas do dado que foi gerado a partir do recorte [figura direita]):

A análise das etiquetas em dados resultantes das marcações com as etiquetas que estão dentro de um dado original pode oferecer informações interessantes, e gerar um "contexto" para que o etiquetamento seja mais preciso ou ainda que sejam possíveis análises como a da proposta de "Geografia das marcações".

Exemplo das diferenças entre a etiquetagem do Todo e a visualização das etiquetas das partes de um dado:

Exemplos onde podemos ver as etiquetas de um dado e as intra-etiquetas de suas marcações:

A idéia geral da proposta das Intra-etiquetas é bem simples: possibilitar que o usuário faça o etiquetamento daquilo que importa para ele (sem se importar com o que o criador do dado definir como "começo" e "fim" de um dado), a fim de facilitar o resgate deste dado.

No exemplo acima, a palavra-chave da busca, quando no singular (estrela-do-mar) e quando no plural (estrelas-do-mar) retornam resultados diferentes. Assim como, pela localização de uma marcação, é possível encontrar um dado que está dentro de outro dado, como no caso da "estrela do mar dentro do mar".

Desta maneira, o usuário pode trabalhar com a classificação e o armazenamento de dados que resgatam a informação que realmente importa para ele.

Exemplo mostrando como, de um dado, podemos ter metadados (etiquetas e marcações) que indicam dados, e, destes, outros dados:

Conectando Conteúdos

Submeter a proposta para o IAI Grant

fred — Sun, 04 Oct 2009 16:44:53 -0700

Proposta já enviada para o IAI Grant: http://iainstitute.org/en/members/grants/progress_grant_details.php

Agregador de conteúdo dinâmico no browser

Artigo em inglês resumindo o achado do projeto

fred — Sun, 04 Oct 2009 16:43:53 -0700

O artigo já foi traduzido para um paper de 2.000 palavras.

Conectando Conteúdos

Próximos passos para o Projeto CC

fred — Sun, 04 Oct 2009 16:43:04 -0700

Agregador de conteúdo dinâmico no browser

Slides da apresentação no III EBAI

fred — Sat, 03 Oct 2009 11:17:56 -0700

O projeto Conectando Conteúdos submeteu um artigo para o III Encontro Brasileiro de Arquitetura da Informação. O artigo foi selecionado pela comunidade e apresentado de forma colaborativa. Subiram no palco, eu o Edyd e o Gonzatto. Obtivemos feedbacks interessantes, especialmente no Twitter. Seguem os slides.

Integrando e Fragmentando Dados - EBAI 2009 View more documents from Frederick van Amstel.

Projeto Conectando Conteúdos

Conectando Conteúdos

Integrando e Fragmentando Dados: Reflexões sobre o projeto Conectando Conteúdos [artigo completo]

fred — Tue, 01 Sep 2009 17:03:20 -0700

Resumo: Em um contexto onde cresce a produção de dados acessíveis pela internet, a organização e classificação de dados se propõe a facilitar a interpretação, colaboração e remixagem dos conteúdos por parte dos usuários. A partir dos estudos desenvolvidos pelo projeto Conectando Conteúdos são levantadas críticas à Web Semântica buscando entender a relação entre dados e metadados e a importância da colaboração para apresentar ideias de extensões para a Folcsonomia. Algumas das propostas desenvolvidas, como a de Intra-etiquetas e de Geografia da Marcações, visam potencializar a utilização dos recursos de marcações de conteúdo e da análise do relacionamento entre etiquetas folcsonômicas.

[Fazer download do artigo completo (PDF)]

PARA CITAÇÃO

GONZATTO, Rodrigo F.; AMSTEL, Frederick M. C. van; JUNGES, Edyd. Integrando e Fragmentando Dados: Reflexões sobre o projeto Conectando Conteúdos. In: Anais do 3º EBAI – Encontro Brasileiro de Arquitetura de Informação. São Paulo, 2009.

SEÇÕES DO ARTIGO

Dado, Metadado, Conteúdo e Informação
- Dado e Informação
- Metadados
- Conteúdo
Limites da classificação semântica
Conteúdo gerado por usuários em websites colaborativos
- A colaboração enquanto resignificação através de metadados
- Ambivalência entre Dado e Metadado
Armazenamento e resgate de conteúdo colaborativo
- Classificações
- Folcsonomia
  - Conflitos da folcsonomia
Propostas de extensão das folcsonomias
- Visualização do Todo e das Partes
  - Folcsonomia do Todo
  - A Geografia das Marcações e os Recortes de Conteúdo
- Intra-etiquetas
Exemplos e protótipos de utilização de Intra-etiquetas
Próximas etapas do projeto Conectando Conteúdos

Outros

Conectando Conteúdos

Twiitando com contexto

gonzatto — Wed, 17 Jun 2009 14:10:41 -0700

Estive pensando em como poder responder aos twitts, no Twitter, como se eles fossem tópicos de discussão, sem necessariamente precisar responder um usuário (@pessoa) ou entrar na lista de uma hashtag.

Nem sempre algo que queremos escrever "merece" um post do blog (que permite comentários). As vezes, apenas uma pergunta, curta como um twiit, pode ser o estopim para discussões e troca de mensagens interessantes. Isto funciona bem no twitts, durante a discussão, mas o resgate dessas conversas costuma ser complicado, fazendo com que as informações, com contexto e alguma linearidade, fique complicada de ser acessada, pois os twiits estão espalhados em vários usuários.

Esta ideia ajudaria com que projetos, tal como os aqui da Faber Ludens, pudessem inserir as discussões (que fazem sentido) que estão acontecendo no Twiiter, agregando, desta forma, mais informações aos projetos.

Análise do Twitter

A conexão possível entre os twiits acontece através de hashtags e a conexão entre os usuários, (@wolfovermelho e @brnduarte, nos exemplos das imagens abaixo). Mas não há uma ferramenta ou um padrão que facilite a leitura dos twitts fazem parte de uma mesma conversa. Para quem não está acessando constantemente os twiits e as conversas que acontecem, a participação em uma conversa fica fragmentada e pode se tornar cansativa.

Imagem: Últimas mensagens dos usuários que o @wolfovermelho segue.

Quando há um streaming de uma #hashtag (veja este exemplo com a #faberludens), várias pessoas podem estar discutindo assuntos diferentes sobre o tema da mesma hashtag, pois os twitts estão todos misturados. A leitura nem sempre é clara, fazendo com que o entendimento do assunto possa ser um pouco demorado.

O mesmo acontece em uma conversa entre duas @pessoas. Entende-se que, se em um determinado período de tempo, houve troca de mensagens onde há a menção de um usuário com o outro, os dois estavam estabelecendo um diálogo. Mas, quando essa troca de mensagens acontece com intervalos de tempo muito longos, tanto estes quanto uma pessoa de fora, que esteja acompanhando o assunto, podem perder a conexão entre o que está sendo "conversado". A ferramenta "Reply" ("Enviar resposta") ajuda, mas sua utilização não resolve esta questão, até porque só é possível "responder" um twiit para uma pessoa, e não para grupos de pessoas, impossibilitando a idéia de discussões em grupo.

Imagem: Contextualizando as mensagens de dois perfis do twitter.

Proposta para conectar os twiits

A fragmentação das mensagens no Twitter exige uma capacidade ainda maior de trabalhar com várias atividades simultâneas. Parece, realmente, que cada usuário do twitter está "falando sozinho".

Minha proposta é de levar ao Twiiter a idéia de comentários, tão comum em blogs. Seria como se pudesse definir um twiit como o "tópico" da discussão, e os outros twiits funcionassem como comentários daquele twiit.

Para facilitar a "conexão" destas mensagens, sugiro a publicação, no começo do twitt, do link da mensagem a qual se quer responder, tal como alguns sites, como o Twitpic, fazem para identificar os comentários das fotos.

Exemplo:

http://twitter.com/brnduarte/status/2208968073 Interessante esse navegador com realidade aumentada. O Google tem uma API p/ QR Codes, sabia? [veja este twiit aqui]

Como cada twiit tem um link, como o do exemplo acima: http://twitter.com/brnduarte/status/2208968073, poderíamos pegar o número do twiit para servir de guia para mostrar qual é o twitt "tema" da discussão. Assim, diminuiria o tamanho deste metadado de referência. Veja:

!2208968073 Interessante esse navegador com realidade aumentada. O Google tem uma API para QR Codes, sabia? [veja este twiit aqui]

Usei o caractere "!" para simbolizar que aquele número não é um @ (usuário) nem uma # (hashtag). Mas qualquer outro caractere poderia ser convencionado (como ":" ou "/").

Conectando Conteúdos

Wiki: Referências: Como experimentamos o audiovisual?

edyd — Tue, 02 Jun 2009 11:10:20 -0700

A idéia deste wiki é buscar material para a relação das pessoas com o audiovisual para encontrar referências e idéias para o projeto.

Cinema

Televisão

Controle Remoto

Ver o texto "Excesso de botões".

Sala da Televisão

Tv Aberta

Tv a Cabo x Satélite

Tv Digital

Video Cassete

DVD

Celular

Carro

Computador

Download de filmes

Pirataria.

Conectando Conteúdos

Interação no Youtube: análise da interface

gonzatto — Tue, 14 Apr 2009 16:49:53 -0700

São várias telas do Youtube, captadas e analisadas em Abril de 2009, para entender quais são as ferramentas disponibilizados pelo Youtube para possibilitar a interação entre os usuários.

Conectando Conteúdos

Wiki: Desenvolvimento de artigo sobre Vídeos Sociais

gonzatto — Tue, 07 Apr 2009 06:21:30 -0700

Este Wiki é para o desenvolvimento de um artigo sobre Vídeos Sociais, a partir das propostas do projeto Conectando Conteúdos. O texto "Assista seus amigos assistindo vídeos" é o gerador das propostas deste artigo.

Vídeo Social: Proposta de interação por vídeo na Web

Resumo

Ao se verificar as manifestações dos usuários em sites compartilhamento de vídeo, como o Youtube, percebe-se que estes sites disponibilizam poucas funcionalidades que facilitem as interação entre os usuários. A partir desta constatação são feitas propostas de interação através do uso do vídeo, linguagem comum neste tipo de site.

1. Introdução

Lançado em 2005, o Youtube foi pioneiro em permitir fácil publicação e compartilhamento de vídeos na internet, disponibilizando um acervo com grande variedade de filmes, videoclipes, animações e materiais caseiros, que podem ser publicados em sites, blogs, e-mail, entre outros.

Hoje, ele é o serviço de vídeos mais popular da internet, bem à frente de seus concorrentes: para se ter uma dimensão desta diferença, o Youtube marcou 5.9 bilhões de vídeos visualizados em maio de 2009, enquanto o segundo lugar, o Hulu, contabilizou 380 milhões [1].

A revista norte-americana "Time" elegeu o Youtube como a invenção do ano de 2006, afirmando que este era "uma nova forma de entretenimento para milhares de pessoas". O site foi comprado pelo Google por um valor de US$ 1,76 bilhão, no mesmo ano. Atualmente, além de funcionar como espaço para que qualquer usuário possa publicar suas produções e de receptor de vídeos gerados pela mídia de massa, ele também é utilizado como fornecedor de conteúdos para programas de televisão (como "Pânico na TV", "CQC" e jornais), que utilizam seus vídeos como conteúdo.

Junto a sites como Delicious, Flickr, Gmail entre outros, o Youtube foi também um dos primeiros exemplos de "Web 2.0", o paradigma de websites colaborativos identificado por O'Reilly (2005). Dentre suas características, estão, por exemplo, explosão das redes sociais e as facilidades para publicação e visualização de conteúdos.

O Youtube acompanhou esta mudança no modo de se ver e fazer Internet, que aconteceu por diversos fatores como a difusão tecnológica, movida do barateamento de equipamentos eletrônicos e pela popularização das ferramentas de produção de conteúdo (computadores pessoais, câmeras fotográficas, filmadoras e, principalmente os celulares, que reúnem todas estas funções) e a transição de internet discada para banda larga [explicar diferenteça, talvez em nota de rodapé], que permitiu acesso a conteúdos como produções vídeo, que costumam consumir mais tráfego de dados que outras mídias.

Outra importante mudança aconteceu no posicionamento do usuário na internet, que deixou de ser passivo, para ter uma participação ativa dentro rede. Pode-se dizer que hoje está em declínio o modelo de desenvolvimento da indústria tradicional, baseado na introdução vertical de produtos genéricos a partir de um nivelamento de um determinado "público-alvo", e a mudança de comportamento dos consumidores vem definindo um novo uso social da produção industrial, baseada na horizontalidade de produção (VAN AMSTEL, 2008).

Sobre o Youtube, Lovink (2008) afirma que "nós não mais assistimos filmes ou TV; nós assistimos bases de dados." Escolhemos nossa própria programação à partir de uma oferta infindável de possibilidades, porém, o resultado depende de nossa capacidade de filtrar tais informações. A seleção de um especialista humano não é considerada tão isenta e precisa como um banco de dados. Tentamos diversas combinações de termos de busca, exploramos registros similares, navegamos a esmo, tentando suprir a carência de consumo cultural.

O site Mashable divulgou um estudo recente [2] da The Nielsen Company mostrando que a quantidade de tempo mensal gasto por norte-americanos vendo vídeos pela internet, que chega há 3 horas por pessoa, um aumento de 53% em comparação com o ano de 2008. O tempo gasto usando a internet também aumentou, chegando a pouco mais de 29 horas mensais. Estes dados demonstram que o uso da internet e da visualização de vídeos pelo computador vem ganhando interesse e espaço no cotidiano dos usuários.

2. Funcionalidades para sociabilização

E como acontece, socialmente, o uso dos vídeos do Youtube? O recurso "Incorporar"[3] com certeza, é um grande fator para difusão dos vídeos, já que o Youtube não permite que os vídeos sejam descarregados, do site para o computador, por exemplo. O "Incorporar" funciona para que os vídeos sejam conhecidos e discutidos: ao colocar um vídeo em seu blog ou seu perfil no seu orkut, o usuário estende o alcance do Youtube, que, desta maneira, tem seu conteúdo espalhado e sendo visualizado por toda a internet, que gera interação entre usuários, mesmo fora do seu site.

Um dos primeiros serviços de compartilhamento de vídeos que surgiu, antes mesmo do Youtube, foi o Videolog.com.br surgiu, não obteve sucesso. Alguma das razões podem ter sido o viés econômico deste serviço, ou talvez por seguia a lógica do fotolog e do blog pessoal, que eram populares na época. Um dos diferenciais encontrados no Youtube é o de ver o usuário como publicador de conteúdo para outros, e não apenas um serviço propondo a idéia de "diário virtual". Este modelo pode ter ajudado o no início, mas se tornou usual, e é oferecido por praticamente pela grande parte dos sites de vídeo da internet.

De um modo geral, as principais ferramentas do usuário são: Caixa de comentário, adição de Amigo, produção de Canal e eventuais hotsites [Explicar hotsite] especiais, como o "Youtube Symphony Orchestra", que disponibilizou partituras de uma composição musical e pediu aos usuários que enviassem vídeos executando estes trechos, para que depois execuções fossem compiladas em um único vídeo. Mesmo sendo interessante, esta é uma proposta de interação mediada pela edição do próprio Youtube, e não diretamente entre os usuários, que já vinham remixando vídeos entre si, antes mesmo da proposta do "Youtube Symphony Orchestra",

Apesar de oferecer bons recursos, percebe-se que, no Youtube, as possibilidades de interação entre os usuários são restritas a poucas possibilidades. Existem poucas ferramentas realmente direcionadas para socialização, sendo que a maioria visa à publicação de vídeos e verificar dados destes. O usuário, por exemplo, é apresentado sobre a metáfora de ele ser um "Canal", e a visão de "Comunidade", dentro do site, é bem diferente de outras redes sociais populares, como o orkut por exemplo .

O Youtube permite que sejam publicados comentários nos vídeos, e ao publicar um vídeo, que este seja indicado como um "Videos-resposta", mas não há ferramenta que eu possa criar um vídeo em referência à outro, e que estes sejam exibidos simultânea, ou de forma mixada ou conjunta.

O site se utiliza do usuário principalmente no que diz respeito a tornar a navegação entre os vídeos mais fluida, sugerindo vídeos que sejam do interesse, sempre baseado em informações coletadas dos usuários, e assim funciona, por exemplo, a busca por vídeos e as indicações nos "Vídeos relacionados". Também podem ser incluídos comentários de texto nas páginas de vídeos, um recurso similar ao utilizado no formato de comentários em blogs. Os comentários nos próprios vídeos são uma grande inovação, recente, proveniente de sites de fotos, comoo Flickr, que já permitiam a marcação e indicação de locais para se inserir comentários dentro de um conteúdo.

Os usuários exploram as ferramentas que o Youtube dispõe, de diversas formas. Algumas foram barradas, por conflitarem com questões legais: um usuário não podem disponibilizar no site um conteúdo que foi gerado por terceiros (no caso, grandes empresas de comunicação) nem utilizar, em seus vídeos, as músicas de artistas de grandes gravadoras. Porém, é muito difícil o controle do Youtube sobre todo o material que é enviado, mesmo em problemas recorrentes, como a questão da pornografia (já que a exibição da nudez é proibida no Youtube [pegar referência que mostre isso]).

É inevitável que os usuários se utilizam da tecnologia do Youtube para criarem seu modo de utilização daquele espaço, mesmo se a utilização desejada por eles não está proposta ou facilitada. Eles reaproveitam vídeos, remixam-nos, se expõe, criticam, manifestam, criam novos vídeos e novas histórias a partir de trechos de outros meios, como cenas de jogos, animações (como na expressão artística da Machinima [4]) e filmes, entre outros trabalhos com a linguagem audiovisual.

Porém, ao analisar o Youtube, sua interface e o modo como os usuários lidam com os vídeos e utilizam o site, percebe-se que o Youtube não disponibiliza recursos para facilitar a interação entre os usuários, propondo algumas formas de interação através de comentários e texto mas deixando de trabalhar com a interação através da própria linguagem que o site valoriza: o vídeo.

3. Propostas de interação por vídeo

Os autores propõe neste artigo, a possibilidade de se estudar a interação entre os usuários através do vídeo, tendo como hipótese de que existem manifestações e interesses de interação por parte dos usuários, mas que estas não estão sendo facilitadas.

O funcionamento do Youtube e suas metáforas (como Canais, entre outros) indicam que seu foco é na publicação de conteúdos. O usuário não é visto, a princípio, como um expectador dos vídeos, mas como um produtor audiovisual que tem um canal para exibição de suas produções. Assim, se o interesse principal do usuário não for de ser um produtor de vídeos, sua atuação fica restrita.

Porém, o usuário que não pensa em criar vídeos, seja por não achar um objetivo, por ter medo, ou por pensar que não tem capacidade, pode atuar com outros papéis dentro da comunidade do Youtube. Assim como em um blog, diversas vezes os comentários de um texto podem ser mais interessantes que este, podemos pensar que este tipo de usuário pode contribuir com a publicação de vídeos não somente através da introdução de novos dados, mas também através de metadados para outros vídeos. Metadado, do modo como expomos aqui, é um dado que é visualizado tendo como ponto de vista que um outro dado, interligado com aquele, é o centro desta análise. [discorrer mais sobre os Metadados]

Assim, propõe-se uma nova funcionalidade para sites de compartilhamento de vídeos como o Youtube: ao ver um vídeo, poder ver também, simultâneamente, os vídeo das reações dos amigos que estiveram assistindo aquele mesmo vídeo. A idéia é que o usuário use uma webcam para gravar a si mesmo enquanto assiste um vídeo e este ficar disponível para que seus amigos assistam, tanto o vídeo de interesse quando o vídeo da reação, em sincronia.

Para demonstrar a sensação de experimentar a funcionalidade, foi elaborado um protótipo (Figura 1) à partir da modificação da interface do Youtube para exibir, simultaneamente, o vídeo "Leave Britney Alone" de Chris Crocker [colocar link para este vídeo] e as reações de três usuários ao ver este vídeo registrados por Stephanie Hough [5].

Figura 1 - Demonstração da funcionalidade de assistir seus amigos assistindo vídeos

Um usuário pode ver um filme e querer "mostrar" ele para alguém só para ver as reações desta pessoa, ver ela se espantar, se interessar, não gostar ou dar uma opinião. Mesmo já tendo visto um filme muitas vezes, ao vê-lo com outra pessoa eu posso tornar a visualização daquele filme novamente interessante, porque há outra intenção, e abertura para novas experiências. Para além desta idéia, o próprio convite a outra pessoa já pode estar cheio de significados e intenções, fazendo do vídeo um pretexto social. Uma pessoa pode ser aproximar de alguém e utilizar o convite para assistir um vídeo como pretexto.

Uma busca no Youtube pelos termos "reaction watching" [colocar link e verificar material sobre isto] [6] retorna centenas de resultados [confirmar o número] com vídeos de reações de pessoas vendo outros vídeos, o que leva a acreditar que há um interesse dos usuários por este tipo de funcionalidade no site.

Mesmo o Youtube não possibilitando tal funcionalidade, vale ressaltar analisar que outros sites proporcionam experiências similares. Serviços como o Vimeo e o Viddler permitem uma customização maior da visualização dos vídeos, e a transmissão de vídeos "ao vivo" já é um diferencial descoberto por sites concorrentes como Ustream, Mogulus, Justin.tv e Stickam, para aumentar a interação entre os usuários. O diferencial do vídeo "ao vivo" é que as possibilidades de interações são imensas, já que o produtor do vídeo pode responder, na hora, a um comentário, reação ou acontecimento. Este fator "ao vivo" nos remete ao instantâneo, ao que está acontecendo naquele exato momento, e é fundamental para que se pensar em interação.[discorrer mais sobre o "ao vivo". buscar bibliografia]

Outra proposta de funcionalidade para vídeos sociais aparece na metáfora do Cinema. [Estudar mais o Cinema] O Cinema tem uma cultura particular e é comumente relacionado a um dos melhores níveis de entretenimento que se pode ter relativo à experiência com o audiovisual. A metáfora do Cinema, levada ao Youtube, sugere um local de visualização coletiva de vídeos, onde se possa unir usuários com algum tipo de informação comum que será exibida simultaneamente para todos, com áreas de interação para seja possível trocar impressões sobre a informação em comum que estão experimentando.

A última funcionalidade proposta é a de transmissão coletiva e em sincronia de conteúdos, ao vivo ou gravado. É a possibilidade de que vários celulares ou filmadores gravem um mesmo objeto, como um show, e que possam ser exibidos em sincronia, para que o usuário que está visualizando o vídeo possa "pular" de uma câmera para outra, escolhendo a visualização que mais interessar, ou até mesmo assistindo o mesmo objeto de gravação através várias câmeras, ao mesmo tempo. É uma funcionalidade que a possibilidade do usuário "navegar" pelas "telas' pelas câmeras de outros usuários, sem precisar ser guiado por uma edição de gravação criada por terceiros.

4. Considerações finais

Uma razão para o Youtube não propor inovações de interação por vídeos pode estar ligada ao problema que elevem sofrendo pela falta de um modelo comercial que cubra seus custos, que não são baixos: seu sistema recebe cerca de 13 horas de novos vídeos por minuto [7] . Este pode ser um fator que limite o direcionamento do site para as funcionalidades como as aqui propostas, que demandariam muito mais banda, servidores e custos para manter esta hospedagem de conteúdo.

Além deste fator, para participar mais ativamente destas propostas, o usuário precisa de mais banda. No Brasil, por exemplo, a banda larga ainda tem uma velocidade de transmissão de dados baixa (comparado a outros países).

As propostas aqui apresentadas são só um passo para acompanhar, facilitar e potencializar as interações que já são realizadas pelos usuários.

4. Referências Bibliográficas

LOVINK, Geert. The Art of Watching Databases. In: LOVINK, G; NIEDERER, S (eds.), Video Vortex Reader: Responses to YouTube, Amsterdam. Institute of Network Cultures, 2008.

O ́REILLY, Tim. What Is Web 2.0. Disponível em:<http://www.oreillynet.com/pub/a/oreilly/tim/news/2005/09/30/what-is-web-20.html> Acesso em: 25/06/2008.

VAN AMSTEL, Frederick van. Das Interfaces às Interações: design participativo do Portal BrOffice.org. Curitiba, 2008. Dissertação (Mestrado em Tecnologia) - Programa de Pós-Graduação em Tecnologia, UTFPR.

Ver: Outras Referências bibliográficas

[ consultar e selecionar ]

Livro VIDEOBLOGGING;
Geert Lovink and Sabine Niederer (eds.), Video Vortex Reader: Responses to YouTube, Amsterdam: Institute of Network Cultures, 2008. ISBN: 978-90-78146-05-6.
Publicly private and privately public: Social networking on YouTube
PG Lange - Journal of Computer-Mediated Communication, 2008
Vozes da favela, imagens da memória-a produção de experiências a partir do youtube, PFM Machado - intercom.org.br
Renó, Denis, (2007).YouTube, el mediador de la cultura popular en el ciberespacio. Revista Latina de Comunicación Social, 62.

Conectando Conteúdos

Exclusão do sub-projeto "Etiquetas sem Limites"

gonzatto — Tue, 07 Apr 2009 05:21:13 -0700

O sub-projeto "Etiquetas sem Limites" (criado para direcionar um caminho de pesquisa dentro do projeto "Conectando Conteúdos") estava com seu foco pouco definido.

A resolução tomada foi de excluir o projeto e e voltar todos os documentos lá produzidos para o projeto principal.

Conectando Conteúdos

Assista seus amigos assistindo vídeos

fred — Sat, 28 Mar 2009 18:08:18 -0700

Numa reunião de orientação com o Gonzatto sobre o projeto Conectando Conteúdos a gente bolou uma funcionalidade nova para sites de compartilhamento de vídeos como o Youtube: poder ver a reação de seus amigos ao assistir o vídeo que você está vendo. É simples e fácil de implementar: basta abrir a webcam do usuário e gravar enquanto ele assiste. Depois o vídeo fica disponível para ser visto em sincronia.

Como exemplo peguei dois vídeos do próprio Youtube: uma performance de Chris Crocker e a filmagem de três pessoas diferentes assistindo o mesmo vídeo feita por Stephanie Hough.

Dê play nos dois vídeos, mas diminua o volume do segundo para não atrapalhar.

Como você não conhece estas pessoas, não interessa muito ver suas reações, porém, se fossem amigos próximos o interesse seria maior porque:

elas fazem parte de seu círculo social e seu comportamento é orientado a este círculo
a empatia (sentir o que o outro sente) é proporcional a experiências compartilhadas
essa interação pode disparar outras interações, como uma mensagem comentando a reação do colega ("se vc acha essa careta esnobe, olhe então como eu faço careta para Chris Crocker")

A motivação seria similar a ir ao cinema com vários amigos e poder ouví-los rir, chorar e assustar nas cenas mais fortes do filme. Para pessoas observadoras (ou sarristas), isso é às vezes mais divertido do que o próprio filme, especialmente em filmes de terror ou romance meloso.

O criador do vídeo teria muito interesse em ver a reação de sua audiência. Seria como um espelho em que se pode ver a si mesmo pelos olhos dos outros. Vertov e todos seus milhares de seguidores que bateram fotos de si mesmo no espelho adorariam esta funcionalidade.

Conforme fossem surgindo centenas de reações, seria possível acompanhar a audiência e, dessa forma, ajustar seus hábitos de produção de vídeos ou de consumo. Na verdade, já não daria mais para separar produção de consumo, pois todos estão produzindo e consumindo ao mesmo tempo, explicitamente!

Na verdade, isso já está acontecendo espontaneamente no Youtube. Basta fazer uma busca para ver as reações que as pessoas gravaram delas mesmas assistindo vídeos polêmicos. A novidade que estamos introduzindo é poder assistir os vídeos sincronizados e selecionar apenas as reações de seus amigos, ou quem sabe outros critérios. Fico imaginando a possibilidade de alguém ficar famoso só por suas reações aos vídeos e, desta forma, se tornar um companheiro ideal para assistir vídeos.

Esses dados de audiência poderiam ser analisados por algoritmos de reconhecimento de emoções faciais, gerando um banco de dados que permitisse busca de vídeos alegres ou tristes. Indo além, esse algoritmo poderia perceber padrões de emoções ao longo da estrutura narrativa, podendo ser classificados em gêneros tradicionais ou novos gêneros, que emergiriam a partir da própria reação da audiência.

Gravamos um vídeo explicando os rabiscos que fizemos destas idéias. Se alguém gravar uma reação a este vídeo, coloca abaixo nos comentários.